烽火岁月里的贵州中学

但幸存者依然坚持前行。许多学生为了躲避战火，不得不绕道而行，

途经河南、湖北、湖南等地，穿越崇山峻岭，历经数月才抵达大后方。

（二）战时教育的战略布局面对严峻形势，国民政府教育部决定在大后方设立国立中学，

专门收容流亡学生。这一决策不仅是为了延续教育火种，更是为了培养未来建设国家的人才。

1938年，教育部陆续在四川、贵州、陕西等地设立了22所国立中学。

这些国立中学的设立，旨在为流亡学生提供受教育的机会，

同时也为抗战胜利后的国家重建储备人才。选择铜仁作为校址，有着多方面的考量。

铜仁地处黔东要冲，素有"黔东门户"之称，地势险要且交通相对便利。当时，

川黔公路已经通车，为师生的迁徙提供了便利条件。同时，当地社会环境相对稳定，

民风淳朴，能够为师生提供较为安全的学习生活环境。此外，

铜仁丰富的自然资源和相对宽松的办学空间，也为学校的长远发展提供了条件。

（三）筹备与建立1938年秋，国民政府教育部下令筹备"国立贵州中学"，

校址选定在铜仁老城区付家山下。筹备工作由毕业于北京大学的周邦道先生负责。

周邦道早年投身教育事业，曾参与创办江西国立中正大学，有着丰富的教育管理经验。

在他的带领下，筹备团队克服重重困难，仅用数月时间就完成了学校的组建工作。筹备期间，

团队面临着诸多困难。首先是校舍问题，由于时间紧迫，无法新建校舍，

只能将当地的祠堂、庙宇改造成教室和宿舍。其次是师资问题，为了吸引优秀教师，

筹备组派人前往沦陷区，动员愿意南迁的教师加入。最后是物资问题，

教学设备、教材教具都需要从沦陷区或其他地方运来，运输过程充满艰辛。1939年2月，

学校正式定名为"国立第三中学"，周邦道出任校长。建校初期，学校规模较小，

仅有教师50余人，学生800余人。但随着更多流亡学生的到来，学校规模迅速扩大，

最高峰时学生人数超过500...